«Зимняя фантазия»

 

Цель: Обогащать разносторонний запас художественных впечатлений, представлений детей посредством приобщения их к музыкальной культуре.

 Задачи:

- привлечь внимание детей к особой красоте зимних звуков природы;

-  развивать способность к образным и свободным импровизациям;

-  развивать тембровый слух, чувство ритма, воображение;

- развитие музыкальных способностей, эмоционального отношения к процессу взаимодействия с музыкальными инструментами, интереса к исполнительской деятельности.

 Оборудование и материал:

 1.Музыкальный материал:

П. И. Чайковский Декабрь "Святки"; П. И. Чайковский 1 симфония 1 часть; Стихотворение  о зиме Ф. Тютчева; Стихотворение «Снег, снег» И. Токмакова; Песня-попевка «Небо синее»муз Е. Тиличеевой; Детская песенка «Снежная сказка» сл и муз. В. Лемит; «Вальс»  А. Жилина;

«Зимнее рондо» Т.Э.Тютюнникова; «Фея серебра» из балета «Спящая красавица» П. И.Чайковского; «Снежный оркестр»  автор О. Арсеневская; Русская народная плясовая;

Танец под песню «Вьюженька» муз. и сл. Ю. Филипповой; Игра «Зимушка-зима» муз и сл. Л. Олифировой.

 2. Дидактический материал: снежинки, детские музыкальные инструменты,  портреты композиторов П. И. Чайковского и А. Д. Жилина, карточки  для диагностики эмоций, картины с зимними пейзажами.

Ход  занятия. 

Звучит музыка П. Чайковского Декабрь "Святки".

 Дети входят в зал, встают в круг

Музыкальный  руководитель:

 Ребята, я очень рада видеть вас снова в нашем музыкальном зале. Надеюсь, настроение у всех хорошее, поэтому предлагаю время не терять, а скорее друг другу здравствуй сказать.

Попевка «Здравствуйте»

Молодцы, ребята, а теперь давайте поприветствуем наших гостей.

(поют дети):

Дорогие гости, здравствуйте, здравствуйте!

Всем желаем счастья, здоровья и радости.

Мы надеемся, что с нами вы не будите скучать,

Разрешите поскорее нам занятие начать!

М. Р.: Ну, что гости, разрешаем?

Гости: Разрешаем.

М. Р.: Тогда занятие начинаем.

Сейчас зазвучит музыка, а её фоне - стихотворение, послушайте его внимательно и скажите о чём нам рассказала музыка и стихотворение.

(звучит музыка 1 симфония 1 часть П. Чайковского и на её фоне стихотворение):

М. Р.: Снег летает и сверкает в золотом сиянье дня,

          Словно пухом устилает все долины и поля…

          Все в природе замирает: и поля, и темный лес.

          Снег летает и сверкает, тихо падая с небес.

Чародейкою зимою околдован лес стоит –

И под снежной бахромою, неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

Как вы думаете, о каком времени года говорится в этом стихотворении? (Ответы детей). Правильно, конечно о зиме.

 

М.Р: Ребята, давайте сейчас перечислим звуки зимы.

Ответы детей:

-хрустит по ногами снег;

-воет вьюга;

-звенит лед или сосулька;

-весело смеются ребята, играя в снежки.

М. Р.: Ребята, посмотрите пожалуйста на экран ( зимний пейзаж) Вот мы с вами очутились на зимней лесной полянке, посмотрите, сколько вокруг зима оставила красивых снежинок. Они такие лёгкие, пушистые и очень хрупкие, давайте, изобразим в движениях снежинки.

Уражнение «Снежинки»:

(звучит музыка)

Кружатся снежинки,

В воздухе морозном. (Кружение на носочках)

Падают на землю (Медленно присесть, показать плавное падение снежинок)

Кружевные звёзды.

Вот одна упала (Встать, поймать воображаемую снежинку на ладошку)

На мою ладошку.

Ой, не тай, снежинка,

Подожди немножко! (Бережно прикрыть рукой снежинку другой ладошкой)

. Звучит фонограмма метели.

М. Р.: Дети, послушайте, что это за звук? Может быть, налетел лёгкий летний ветерок? (Ответы детей) На экране появляется картина метели

Пусть каждый из вас сейчас подует на свою руку так, чтобы ветер был холодным, а звук был похож на завывание метели. (Дети дуют)

Слышите, ветер дует всё сильнее и сильнее, давайте голосом и рукой изобразим завывание зимнего ветра. (музыкальный руководитель вместе с детьми, глиссандируя голосом на звук «у», изображают зимний ветер. Рукой «рисуют» в воздухе линии, моделируя условно высоту и динамику «бури».)

(Фонограмма метели заканчивается и звучит тихая музыка)

М. Р.: Вот и закончилась вьюга. Давайте, тихо-тихо на носочках пройдём по тропинке и присядем на стульчики, чтобы ничего не нарушило тишину в зимнем лесу. (на экране картина зимнего леса)

А почему деревья зимой бывают такие красивые  (ответы детей).

Да, они покрыты инеем.

Сядьте ровно, расправьте плечики, давайте разогреем наше горлышко после прогулки в холодном зимнем лесу. Давайте пропоем с вами песенку-попевку «Небо синее».

А теперь споем и  прохлопаем ритмический рисунок.

Кто проиграет ритм этой песенки на металлофоне.

(двое  детей играют на металлофоне)

М. р.: Ребята, мы с вами на предыдущих занятиях разучили песню о зиме «Снежная сказка»,  давайте с вами её споём. Но мы будем не просто петь, а ещё и озвучим ее игрой на музыкальных инструментах. ( раздаёт инструменты)

 

М.Р: Сейчас я хочу вам прочитать стихотворение про снежинки, стихотворение

будет музыкальное. Чтобы снежинки могли танцевать, нужна музыка. Вам

надо пофантазировать на инструментах соответственно содержанию,

сопровождая чтение стихотворения (дети выбирают инструменты)

Снежный оркестр.

-Летят, летят снежиночки: динь-динь, дан-дан, дон-дон; (металлофон)

-Снежиночки-пушиночки: : динь-динь, дан-дан, дон-дон;(металлофон)

-Их ветерок покружит, с метелью их подружит; (маракассы)

-Поют, поют снежиночки: : динь-динь, дан-дан, дон-дон; (иеталлофон)

-Им подпевают льдиночки: (треугольники)

-Тут Дедушка Мороз (трещетки)

-С собою их унес (глисандо на металлофоне).

 

М.Р.: Сейчас я исполню «Вальс», его написал русский композитор Алексей Дмитриевич Жилин. (слушают)

Какая эта музыка по характеру (ответы детей) Да, эта музыка легкая, нежная, воздушная. Давайте под эту музыку изобразим танец снежинок с помощью движений рук. Я предлагаю выйти на середину пятерым желающим, а остальные будут зрителями. (детям на руки одеваются снежинки, из них выбирается «дирижер») Задача «дирижера» - показывать движения своим артистам, а они будут повторять то, что им показал «дирижер». Скажите, какими должны быть движения рук (ответы детей). Плавными, мягкими, легкими, и еще задача «дирижера» слушать внимательно музыку, и на смену музыкальных фраз менять движения рук.

Творческое задание «Танец снежинок» в исполнении рук.

М.Р: (обращаясь к дирижеру) сложно ли тебе было быть «дирижером» и придумывать движения? (ответ)

М.Р6 (обращаясь к «зрителям») как  вы считаете, удалось ли нашим артистам передать образ снежинок, соответствовали ли движения музыке? (ответы)

М.Р: Сейчас я вам расскажу «Снежную сказку», а вы мне, конечно же, будете помогать ее озвучивать.

Т. Тютюнникова «Зимнее рондо»

М.Р: Да, ребята, зима, сказочное время года, ведь когда снег покрывает и землю и дома, все преображается. Вспомните, как переливается снег на солнце, словно драгоценные камни. Сияет он и ночью при свете луны, тогда говорят. Что снег светится как серебряная парча.

-Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом, словно серебром. (С. Есенин)

Зима – это серебряная фея природы. У великого русского композитора П.

Чайковского есть балет «Спящая красавица», в этом балете Чайковский

музыкой изобразил Фею серебра, сейчас мы ее послушаем, затем выберем

инструменты, подходящие к этой музыке и исполним шумовым оркестром.

Исп шумового оркестра «Фея серебра»

М.Р: Что еще хочется сказать, что зимой мы празднуем самый любимые

праздники: Новый год, Рождество и Святки, вот где народ гуляет и

веселится, ну и мы сейчас развеселимся, покажем наши пляски и поиграем в игры:

исп шумовой оркестр Рус нар плясовая

исп танец «Вьюженька»

игра «Зимушка-зима»

Наше занятие подходит к концу. Посмотрите, какие снежинки я сегодня вам подарю. С одной стороны снежинки веселые, с другой грустные. Покажите, пожалуйста, какие эмоции вы получили от сегодняшней встречи. (дети показывают снежинки)

Что больше всего запомнилось? (ответы детей)

Мне сегодня было очень интересно с вами, вы хорошо танцевали, пели, играли. Что ж, давайте прощаться.

Попевка «До свидания». Под музыку дети выходят из зала.